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龙生九子,子子不同。
一母养九子,九子九个样。
九狗出一獒。
世界上找不到两片完全一样的树叶。
二、教法分析
1、目标定位
科学探究:
能在调查统计活动中了解人群之间的变异现象。
能收集有关变异的谚语和俗语。
能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较,合理分析并做出解释。
情感态度价值观:
借助四叶草对学生进行人文教育,培养创造力。
借助不可遗传的变异事例培养良好的学习习惯。
科学知识:
知道变异也是生物的特征之一,在生物界是普遍存在的现象。
了解变异有两种:可遗传的变异和不可遗传的变异。
2、教学思路和流程
根据以上的分析,建议采用如下的教学思路:
通过观察比较和调查统计活动,认识什么是变异——在动植物身上认识到变异现象是普遍存在的,以三叶草为例,认识到有些生物变异的几率是非常小的——知识拓展,知道变异的两种形式
环节一:可以运用课本中的照片图,也可以让学生准备自己的家庭照片来取代课本中的照片图,这样学生看起来更亲切,更清楚,活动起来的积极性会更高,仔细观察,寻找自己与父母、与兄弟姐妹之间的差异,从而认识到子女与父母之间或多或少的存在着一些不同的特征;之后,教师引领学生认识人群之间的差异,教师可以作为一名参与者,以自身为例让学生认识一些特征,比如:怎样是有无耳垂,单双眼皮,直发或卷发,舌头能否卷曲,拇指能否后
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